春华秋实

 

引用

云海一色 的 老师，请保重自己

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推荐人语

这是一篇言辞偏激的文章，但其中不少是道出心声。做教师的要懂得呵护自己，保重自己，这其中包括身体的健康和心理的健康，从这一角度讲，作为教师确实应该读读这篇文章，不期望从此消沉下去，为是希望大家都能理性地看待事情，在尽心工作的同时千万别忽视了自己。

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丈夫是女人一生中最重要最亲密的男人，一见钟情的爱情也好，细水长流的感情也罢，他在女人的眼里和心里绝对是独一无二。他给女人营造一个温馨的家，他给女人坚实有力的依靠，有他女人就会觉得拥有了全世界。情人只是女人生命中的匆匆过客，他是一杯浓烈的威士忌，让女人沉醉，让女人目眩神迷，甚至于在某个瞬间完全迷失自己。知己是不会和女人有任何牵扯的男人，他只是远远地注视着，默默地关心着，象一杯清醇芳香的绿茶给女人带来清新怡人的感觉。
　　
　　丈夫为给女人带来幸福美满的生活，可以忍受一切的委屈，再苦再累他都无怨无悔，对女人向来只报喜不报忧。平平淡淡的语言，简简单单的相处，却让女人感觉温暖恬美。情人想尽一切办法逗女人开心，一朵红艳艳的玫瑰，一只可爱的毛毛熊，还有耳畔热辣辣的表白，让女人觉得自己是高高在上的女王，极大的满足了女人的虚荣心。知己不会说甜蜜动人的话语，也不可能为你牺牲什么，他只能在你需要朋友的时候给予你心灵上的抚慰。

春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，常见的传染性疾病包括：手足口病、流行性感冒、流行性脊髓膜炎、麻疹、腮腺炎等。这些传染病大多都是呼吸道传染病，可以通过空气、短距离飞沬或接触呼吸道分泌物等途径传播。学校是人员比较密集、相对比较集中的地方，一旦出现更是比较容易传播，会对广大师生的工作学习带来较大的影响。因此，我们有必要对春季常见的传染病的预防措施有所了解。
    一、春季常见传染病：
    1、手足口病
    是一种常见的多发传染病，手足口病的传染途径多，婴幼儿和儿童普遍易感染。是有多种肠道病毒引起的，EV71病毒是其中的一种，全年均可发病，5—7月份为高发期。手足病一般症状较轻，大多数患者发病时往往会出现发烧症状、手掌心、脚掌心出现斑丘疹和疱疹（疹子周围可发红）、口腔粘膜出现疱疹或溃疡，疼痛明显。

 

从本周一开始，每天下午放学后，泗水桥小学的教室里就坐着十几位教师，他们一个个聚精会神地边听讲，边记笔记，这是泗水桥小学在组织教师进行“班班通”使用培训。

在学校统一安排下，周主任针对学校老师年龄大、电脑底子差等特点分步骤认真备课、老师们一边认真听讲，一边认真记笔记。周主任讲完后，老师们再进行实际操作，不懂就问。通过这几天的培训，老师们感受了现代化教学手段的神奇，掌握了平台、视频、电子白板的使用方法，现在，老师们都能使用“班班通”资源进行教学。今后老师们会教学中边学习边使用边提高，相信泗水桥小学老师在使用现代化教学手段中也会不甘示弱！

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1、单：单（shàn，姓）老师说，单（chán匈奴族首领）于只会骑马，不会骑单（dān）车。

2、折：这两批货物都打折（zhé）出售，严重折（shé）本，他再也经不起这样折（zhē）腾了。

3、喝：武松大喝（hè）一声："快拿酒来！我要喝（hē）十二碗。"博得众食客一阵喝（hè）彩。

4、着：你这着（zhāo名词）真绝，让他干着（zháo动词）急，又无法着（zhuó）手应付，心里老是悬着（zhe）。

5、蕃：吐蕃（bō藏族的前身）族在青藏高原生活、蕃（fán茂盛、繁多）衍了几千年。

    《少年闰土》一文，作者采用倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点，逐步回忆、依次叙述，一步一步地刻划出了一个知识丰富、聪明能干、活泼可爱的海边农村少年的形象。

    我在教学时，引导孩子从“看瓜刺猹”这一事件入手，通过品读闰土和“我”的对话来感受“看瓜刺猹”的有趣以及闰土的勇敢。课文的第一自然段是很重要的部分，因此我首先引导学生感受句子所描绘的情境，知道时间、地点、人物、环境、故事情节是事件不可缺少的重要因素，为后面的扩写环节做好铺垫。然后用形象的课件再次把学生带入情境当中，同时也是辅助学生背诵该段落的一种手段。我觉得孩子们在经过品读和形象感受之后，能背下来的人挺多的。这个办法较好。

   

 一、说教材

　　课文通过“我”的回忆，刻画了一个活泼可爱、聪明能干、有丰富知识的海边农村少年形象。表达了“我”与闰土短暂而真诚的友谊及对他的怀念之情。

　　这是一篇叙事写人的文章，作者从人物极具特点的外貌描述，写到了他的动作、语言、神态，而这一切又不脱离闰土的生活实践──对四件事的描述，使我们了解了人物的性格特点和内心世界，知道闰土是个聪明能干、活泼可爱、有丰富知识的农村少年。

　　大家都知道写人必然要写事，而且应当写值得写的事，不然人物就会平平淡淡，普普通通，使人觉得毫无可读之处。通过事例来写人，就是“让事实说话”，借助具体的事实来展示人物的性格特点、品质与思想特点。本文作者所写的四件事虽然有详有略，但都体现了这样的特点，是最能表现人物特点的典型事例。

　　全文可分五部分：

【教学目标】

　　1.会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。

　　2.有感情地朗读课文。背诵第一自然段。

　　3.理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。

　　4.通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。

　　5.初识鲁迅，了解鲁迅的文学成就。

　　【教学重点】

　　有感情地朗读课文，了解课文内容。初步感知闰土的形象。

　　【教学难点】

　　揣摩人物的特点，体会课文的表达方法。

　　【教学时间】

 

《少年闰土》是小学高年级的一篇传统课文。这篇课文的教学重点是让学生认识少年闰土知识丰富、活泼可爱、聪明能干的特点。在第一课时教学中，我让学生在初读课文的基础上，重点理解闰土的“知识丰富”。教学过程概述如下：
    一、初读课文，认识特点
　　二、直入重点，理解“知识丰富”
　　（一）找“事情”，理解“知识丰富”之一--知道得“多”
　　1.师述：读了课文，我们知道闰土勇敢机警、知识丰富、聪明能干，那你喜欢闰土特点的哪一个方面呢？（根据学生的发言，相机引导学生学习“知识丰富”。）
　　2、轻声读课文，找一找，课文的哪几个自然段写出了闰土的“知识丰富”？（找出6－16自然段）
　　3.快速读这一部分，思考：这里闰土说了哪些事？文中哪一句话直接点出了闰土的“知识丰富”？

一、说教材
（一） 教材分析

   《少年闰土》是一篇精读课文。编排的目的是在第五组“加快阅读速度，提高读书质量”的基础上，“继续练习用比较快的速度读课文，理解课文内容，体会表达的思想感情”，并体会“优美的、含义深刻的句子”。显然，前一组课文的快速阅读偏重于速度，而这一组文章的快速阅读则在注重快速的同时，更强调理解内容和领悟情感。
  《少年闰土》是一篇叙事写人的脍炙人口之作。文章语言舒缓、情感真挚，采用倒叙的方法，一开始就把所要介绍的人物介绍出来，然后按照事情发展的顺序，抓住人物的外貌、动作、语言的特点，逐步回忆，依次叙述，一步一步地刻画了一个经验丰富、聪明能干、机智勇敢、健康可爱的海边农村少年形象。重点写了闰土给“我”讲雪地捕鸟、海边捡贝、看瓜刺猹和看跳鱼儿四件事。表现了 “我”和闰土儿时有过短暂而真诚的友谊，表达了热爱劳动人民的思想感情。是阅读训练的好教材。